Obecně prospěšná společnost

byla založena na základě zákona 248/1995 Sb., zápisem u KOS v Brně dne 25. 8. 1997 (obchodní rejstřík odd. 0, vložka 42.) pod názvem Základní škola a Mateřská škola Pramínek, o.p.s., se sídlem Heyrovského 13 Brno.

Zakladatelky byly PaedDr. Božena Havelková a Mgr. Eliška Kovářová. Tomuto aktu předcházely dlouhé „boje“ o budovu Heyrovského 13, která byla připravena ve Fondu národního majetku v Praze k privatizaci. Zpět ji obdržel do vlastnictví MMB, který ji v bezplatném pronájmu poskytl k užívání obecně prospěšné společnosti.

Do rejstříku škol MŠMT ČR byla škola zapsána ke dni 1. 9. 1998. Tohoto dne byla slavnostně otevřena první třída základní školy, která měla 16 žáků, z tohoto počtu byla jedna žákyně integrována s hendikepem. Ředitelkou školy byla Správní radou jmenována PaedDr. Božena Havelková, která funkci vykonávala do roku 2007. Do června 2016 jsme vzdělávali žáky prvního stupně (od 1. – 5. třídy). Od 1. 9. 2016 je rozšířena výuka také na druhý stupeň základní školy.

V období od roku 1998 byla ještě mateřská škola zřízena městskou částí Brno Bystrc a čítala sedm tříd. Od roku 2001 byla již součástí obecně prospěšné společnosti také mateřská škola, která sídlila v budově Heyrovského 11.

Důvod založení obecně prospěšné společnosti

Název PRAMÍNEK symbolizuje důležitost vzdělávání a kultivovanosti dítěte stejně, jako zdroj vody je nezastupitelným pro život. Také jednotlivé hlásky slova nám sděluji, co škola nabízí (zde nabídne se část P-plánování, projekty … R-rodiče, radost, relaxace …)

Od roku 1995 se učitelky mateřské školy vzdělávaly pod vedením OSF Praha v metodách práce programu ZAČÍT SPOLU. Mateřská škola byla jediná z Jihomoravského kraje, která začala od roku 1995 program realizovat, který podobně jako Montessori, Waldorfská škola, Dalton, vychází z pragmaticky orientované pedagogiky. Psychologické principy se řídí učením Howarda Gardnera o více typech inteligence. Program ZAČÍT SPOLU je vstřícný a v praxi se využívají moderní vzdělávací pomůcky včetně počítačové technologie. Součástí mateřské školy byla vždy alespoň jedna třída zaměřením na zkvalitnění výslovnosti – komunikace = Logopedická třída.

Žádná ze státních základních škol nechtěla program Začít spolu přijmout, pro velmi náročnou přípravu učitelek. Z tohoto důvodu tedy vznikla naše škola, aby děti z mateřské školy mohly stejnými přístupy a metodami pokračovaly ve výuce. Naší snahou bylo umožnit dětem, žákům (i rodičům) vzdělávání bez stresu, nátlaku na množství poznatků, ale abychom nabídli dětem, žákům rozvoj kompetencí podle jejich možností, schopností. Prožívat radost z poznávání svých žáků, upřednostnit v přístupu ve vzdělávání tvořivost, aktivitu, komunikaci a budovat volní úsilí k překonávání překážek je posláním našich pedagogů.

Prostředí

Prostředí tříd je uzpůsobeno rozvoji dítěte-žáka vybavením v centrech aktivit, dle jednotlivých typů inteligence.

Děti a žáci v centrech aktivit si vybírají úkoly z pestré nabídky pedagogů a rozvíjejí v činnostech různé typy inteligence. Pedagog pozoruje, zaznamenává a sděluje rodičům projevy dítěte a společně sestavují Plán Osobního Rozvoje (POR). S rodičem probíhá Individuální hodnocení sestavených úkolů plánu a to 2 x ročně.

Hodnocení je slovní, pozitivně formulováno, které vystihuje silné stránky – schopnosti dítěte, žáka.  POCHVALA = OCENĚNÍ je konkrétní a je směřována k dítěti s individuálním oslovením a cíleným oceněním. Také děti a žáci jsou vedeni k oceňování „těch druhých“ za pomoc a spolupráci.

Pravidla chování – jednání s jejich pozitivní slovní formulací si společně dítě – pedagog vytvářejí od mateřské školy. V mateřské škole ke slovnímu vyjádření nesmí chybět obrázek, který je pro dítě signálem k porozumění slovnímu obsahu.

Spolupráce s Rodinou

Spolupráce s rodinou má také určitá pravidla. za pedagogický proces zodpovícá od novely zákona 231/2010 Sb. pedagogická ředitelka, která přijímá učitelky, vychovatelky, asistentky pedagoga, určuje jejich kompetence, řídí metodické porady a stanovuje dle platných norem vlády a MŠMT ČR vnitřní pravidla pro zaměstnance a žáky.

RODIČE MOHOU PO PŘEDCHOZÍ DOHODĚ S TŘÍDNÍ UČITELKOU VSTOUPIT DO VÝUKY a pozorovat své dítě a S UČITELEM INDIVIDUÁLNĚ KOMUNIKOVAT. Svoje návrhy může navrhnout a zapsat do PLÁNU OSOBNÍHO ROZVOJE. Součástí plánu je zápis o odpovědnosti, kdy bude kontrolován výsledek s podpisem rodiče, učitele, žáka. Tradičně rodiče pořádají pro žáky 1. stupně ZŠ jarní karneval, společně s učiteli organizují další tradiční aktivity

(Den rodiny, Zimní Pramínkování, Společenský večer …). V jednotlivých šatnách tříd jsou umístěné schránky, kam je možné přispívat inspiracemi. Rodiče mohou i anonymně o schránek ukládat svoje náměty ke zlepšení výchovně – vzdělávací činnosti (JAK a PROČ).

Pramínek je škola, ve které podporujeme příznivou atmosféru, týmovou spolupráci a kolegiální vztahy. Děti a žáky vedeme k tvořivosti, vnitřní motivaci, aktivitě a samostatné práci. Prioritou je pro nás vytvořit bezpečné prostředí pro výchovu a vzdělávání, které je podpořeno individuálním přístupem. Rodič a pedagog společně sestavují PLÁN OSOBNÍHO ROZVOJE  dítěte – žáka.

V roce 2018  jsme získali titul SVĚTOVÁ ŠKOLA.  Světová škola je místem, kde přirozenou součástí výuky a života školy jsou globální témata. Žáci se pod vedením týmu učitelů aktivně zabývají světovým děním a sledují aktuální vývoj v rozvojovém světě. Společně pak identifikují místní problémy s globálním přesahem a usilují o jejich řešení.

V současnosti jsou v mateřské škole tři třídy. Na pracovišti Heyrovského 11 je kapacita dvou tříd 39 dětí a jedna třída na pracovišti Čihadla s počtem 22 dětí. Základní škola je od roku 2016 školou úplnou. To znamená, že zahrnuje všechny třídy 1. i 2. stupně. Nyní jsou třídy 1. stupně naplněny do maximální kapacity 22 žáků a třídy 2. stupně mají zatím průměrně 12 žáků v ročníku. Obsah vzdělávání je daný školním vzdělávacím programem pro základní vzdělávání, s názvem „Pramínek.“ Na 1. stupni je obohacený o nabídku nepovinného předmětu Základy golfu. Na 2. stupni jsou v nabídce povinně volitelné předměty Sportovní výchova, Konverzace ve ŠJ s rodilým mluvčím, Přírodovědné praktikum a Komunikace v ČJ.  Součástí výuky jsou exkurze, návštěva kulturních akcí, knihoven. Umožňujeme propojování teorie a praxe. Anglický jazyk se vyučuje od 1. třídy a druhý cizí jazyk (španělský) je zařazen do výuky od 6. třídy. Také na 1. stupni se mohou žáci v zájmové činnosti seznamovat se základy španělského jazyka. Každé dítě má sestavený Plán osobního rozvoje, který vychází ze školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (předškolní vzdělávání) a je podkladem pro rozvoj individuality žáka/dítěte. Při  konzultacích, které probíhají dvakrát ročně, sleduje rodič, pedagog a žák jeho plnění.  Součástí základní školy je i školní družina, která je v provozu do 17.00 hodin. V rámci pobytu ve školní družině mají žáci možnost účastnit se zájmových kroužků, které zahrnují hudební aktivity (výuka hry na klavír, flétnu, kytaru, bicí), výtvarné aktivity (keramika, kreslení), rukodělné práce (vaření, kutilové), sportovní (florbal, míčové hry, společenský tanec, jóga), jazykové kurzy (angličtina, španělština), přírodovědně zaměřený kroužek a čtenářský klub. Žáci 1. i 2. stupně se podílejí na vydávání školního časopisu Kamínek, který vychází zpravidla 2x za školní rok.

 Škola podporuje další vzdělávání pedagogů k prohlubování jejich profesních dovedností. Důraz je kladen zejména na oblasti osobnostního rozvoje, kritického myšlení, oborově zaměřené vzdělávání. Každý pedagog je povinen absolvovat vzdělávání v programu Začít spolu. Podporujeme vzdělávání z projektu MŠMT ČR – Šablony.

 Jak v mateřské, tak v základní škole naše škola dodržuje zásady programu Začít spolu:

• pedagogové v komunikaci s dětmi, rodiči i s kolegy/kolegyněmi používají respektující přístup (vzájemná důvěra, jasně daná pravidla, rovnováha mezi stanovením hranic a vyhověním potřebám a přáním dítěte),
• výuka je konstruktivisticky zaměřená (aktivita dětí převládá nad aktivitou vyučujících, děti jsou spoluzodpovědné za své vzdělávání, mají možnost zasahovat do plánování svého učení), podílejí se na sestavování pravidel, které vedou k socializaci skupiny – třídy,
• výuka je individualizovaná (učitel/ka pozoruje, mapuje a reaguje na různé vzdělávací potřeby dětí, jejich přání a očekávání, nabízí různé typy, formy a úrovně činností. Děti mají možnost volby alespoň ze dvou nabídek obsahu učiva, každé dítě by mělo zažít úspěch),
• vzdělávací program probíhá v integrovaných blocích a tématech,
• je dodržována struktura dne: ranní kruh, centra aktivit (výuka v blocích), reflexe činností, sebehodnocení je pozitivně zaměřené „co se mi podařilo a co ještě chci zvládnout.“,
• prostředí třídy je uspořádáno do center aktivit (odpovídající typům inteligence), Horvarda Gardnera. Jsou vybavená vhodnými pomůckami a materiály, které jsou dětem dostupné a mohou je využívat nejen ke hře, ale i svému učení. Dbáme na to, aby se na procesu zapamatování podílel vedle ostatních smyslů také hmat = činnost (při činnostním učení si pamatujeme 90 % informací),
• ve třídě jsou pravidla, která byla vytvořena ve spolupráci s dětmi, jsou pozitivně formulována, aktivně používána a dodržována,
• učitel/ka dává dětem popisnou zpětnou vazbu, vede je k sebehodnocení a pozitivnímu hodnocení vlastního úsilí a úsilí svých spolužáků.

Běžnou součástí činnosti ZŠ a MŠ Pramínek, o.p.s., je péče a vzdělávání dětí se specifickými vzdělávacími potřebami a o děti nadané.

Každým rokem ve škole přijímáme návštěvy studentů z partnerského města Stuttgart. Spolupracujeme s Filozofickou fakultou Masarykovy univerzity – Ústavem románských jazyků a literatur. Jejich  zahraniční studenti pro nás připravují aktivity, které souvisejí se španělskou kulturou.

TRADIČNÍ AKCE

• Posada – španělská oslava Vánoc
• Dny rodiny (podzim, jaro)
• Pasování na čtenáře
• Lyžařský výcvikový kurz
• Sezónní bruslení
• Zimní Pramínkování = vánoční jarmark a kulturní vystoupení
• Zahradní slavnost = sportovní den
• Lyžování- výjezdy na vleky v okolí
• Aktivity s rodiči a prarodiči
• Karneval – masopustní období
• Společenský večer
• Škola v přírodě
• Sportovní den Pramínku = sportovně společenská aktivita pro žáky a rodiče ve sportovním areálu Káčata (Brno-Komín)

SPOLUPRÁCE S OSTATNÍMI SUBJEKTY, PROJEKTY

 MČ Brno-Bystrc, MČ Brno-Královo Pole, MČ Brno-Kníničky

• MMB
• Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity
• Filozofická fakulta Masarykovy univerzity
• Fakulta chemická VUT v Brně
• Univerzita Palackého v Olomouci
• Cyrilometodějské gymnázium a SOŠ pedagogická, Brno
• VUT Brno
• Knihovna Jiřího Mahena v Brně, pobočka Brno-Bystrc
• Sokolovna Bystrc
• Welnes Kuřim
• ZOO Brno
• Rezekvítek
• Pedagogicko-psychologická poradna Brno Kohoutova, Zachova, Hlinky, Hybešova a Speciálně pedagogické centrum Veslařská, Sekaninova, Štolcova
• Společnost SITA CZ, a.s.
• Liga lidských práv
• Biskupství brněnské
• Nadace Veronika
• Nadace ČEZ
• Nadační fond Světluška
• Lemur VSA, s.r.o.
• EKO Gymnázium – Polygram (podpora polytechnického vzdělávání, matematické a čtenářské gramotnosti)
• INTERREG – projekt na podporu polytechnické výchovy – vzdělávání učitelů MŠ a ZŠ
• MPSV ČR – projekt Zaměstnanost, DĚTSKÉ SKUPINY Žabka a Želvička
• MAP – projekt k podpoře prevence školní neúspěšnosti